В статье приводится культурологический анализ важнейших понятий, связанных с процессом воспитания в современной системе высшего образования, таких как «традиционные ценности» и «культурная идентичность», рассматривается также их взаимосвязь с процессом осознания человеком своей принадлежности к культурной общности. Культурная идентичность и традиционные ценности культуры анализируются в их связи с коллективной памятью о прошлом. Варианты обращения к прошлому как источнику традиционной культуры, норм и обычаев представлены на примерах праздничного календаря и кинематографа. В качестве примеров представлен опыт реализации воспитательной работы в Екатеринбургской академии современного искусства и выделены следующие принципы организации этого процесса: учет специфики вуза и реализуемых образовательных программ; личная вовлеченность студентов и их инициатива; планомерная работа по формированию «локального патриотизма». Описываются некоторые из событий воспитательной направленности, реализуемые в вузе на регулярной основе, связанные с культурной идентичностью и традиционными ценностями. В заключение делается вывод о том, что процесс воспитания тесно связан с формированием культурной идентичности. Обращение к традиционным ценностям является одним из инструментов, применяемых с целью стабилизации общества, его объединения, а также действенным средством воспитания. Процесс воспитания, выстроенный с учетом базовых традиционных ценностей и содержания культурной памяти общества, в конечном итоге нацелен на формирование личности, ощущающей себя частью единой российской культуры.

The article provides a cultural analysis of the most important concepts related to the process of education in the modern higher education system, such as “traditional values” and “cultural identity” and examines their relationship with the process of a person's awareness of his belonging to a cultural community. Cultural identity and traditional cultural values are analyzed in their connection with the collective memory of the past. Options for turning to the past as a source of traditional culture, norms and customs are presented using examples of the holiday calendar and cinema. As examples, the experience of implementing educational work at the Yekaterinburg Academy of Contemporary Art is presented and the following principles of organizing this process are highlighted: considering the specifics of the university and the educational programs being implemented; personal involvement of students and their initiative; systematic work to form “local patriotism”. Some of the educational events implemented at the university on a regular basis, related to cultural identity and traditional values, are described. In conclusion, it is concluded that the process of education is closely related to the formation of cultural identity. Appeal to traditional values is one of the tools used to stabilize society, its unification, as well as an effective means of education. The educational process, built considering the basic traditional values and the content of the cultural memory of society, is ultimately aimed at the formation of an individual who feels like a part of a single Russian culture.