Статья посвящена анализу феномена «региональный культурно-образовательный проект». Автор рассматривает региональный культурно-образовательный проект как системное целое, в котором объединены разнообразные активности, направленные на развитие региональной культурной идентичности и способствующие самоактуализации и творческому самовыражению его участников, и утверждает, что бо́льшую отдачу культурно-образовательные проекты приобретут, если будут опираться на понимание региональной культуры, осознавая закономерности ее развития и на этой основе определяя векторы реализации. Социокультурная значимость такого проекта состоит в развитии позитивной культурной идентичности детей и молодежи. В статье систематизированы подпроекты, реализованные в Свердловской области в рамках регионального патриотического культурно-образовательного проекта «Мы - уральцы» (информационно-просветительские, образовательные, издательские), и определены перспективные векторы его дальнейшей реализации. Региональный культурно-просветительский проект «Мы - уральцы» автор относит к проектам патриотической направленности, т. к. в его основе лежит освоение геокультурного пространства через знакомство и приобщение к истории региона и внимание к его сегодняшнему существованию как условие формирования ценностного отношения к месту жительства. Проект носит системный характер: он охватывает все уровни образования (от дошкольного образования - до профессионального, включая дополнительное образование и досуговые практики); обеспечивает единство урочной, внеурочной и внешкольной деятельности; вовлекает в образовательное пространство сферы культуры, науки и производства. Работа опирается на междисциплинарную методологию, позволяющую выявить взаимосвязь между различными элементами социокультурного контекста на основе аксиологического подхода. Опираясь на личный опыт научного руководства проектом, автор использует технологию кейс-метода, чтобы представить проект комплексно и системно. Автор предлагает рассматривать региональный культурно-просветительский патриотический проект «Мы - уральцы!» как модельный, его идеи созвучны не только обозначенным в государственных документах задачам, стоящим перед образованием и обществом, но и целям регионального сообщества. В статье определяются перспективы его дальнейшей реализации. Чтобы повысить эффективность данной деятельности, необходимы не разрозненные усилия разных акторов регионального культурного поля, но их консолидация. Делается предположение, что впереди - создание новых коллабораций.

The article is dedicated to analyzing the phenomenon of the "regional cultural and educational project." The author considers the regional cultural and educational project as a systematic whole, combining various activities aimed at developing regional cultural identity and facilitating the self-actualization and creative self-expression of its participants. The author argues that cultural and educational projects will yield greater benefits if they are based on an understanding of regional culture, recognizing its developmental patterns, and using this foundation to determine the vectors of implementation. The socio-cultural significance of such a project lies in the development of a positive cultural identity among children and youth. The article systematizes subprojects implemented in the Sverdlovsk region as part of the regional patriotic cultural and educational project "We are Urals" (informational and educational, educational, publishing) and identifies promising vectors for its further implementation. The regional cultural and educational project "We are Urals" is classified by the author as a patriotic project, as it is based on the exploration of the geo-cultural space through familiarization with and involvement in the region's history, and attention to its current existence as a condition for forming a value-based attitude towards one's place of living. The project is systematic: it covers all levels of education (from preschool to professional education, including additional education and leisure practices); ensures the unity of classroom, extracurricular, and out-of-school activities; and involves the fields of culture, science, and industry in the educational space. The work is based on an interdisciplinary methodology that allows for identifying the interconnection between various elements of the socio-cultural context using an axiological approach. Relying on personal experience in scientific project management, the author employs the case study method to present the project comprehensively and systematically. The author proposes to view the regional cultural and educational patriotic project "We are Urals" as a model project, whose ideas resonate not only with the tasks outlined in state documents for education and society but also with the goals of the regional community. The article outlines the prospects for its further implementation. To enhance the effectiveness of this activity, consolidated efforts of various actors in the regional cultural field are necessary, rather than disparate efforts. It is suggested that new collaborations are on the horizon.