Управление культуройManaging of Culture2949-074XЕкатеринбургская академия современного искусстваEkaterinburg Academy of Contemporary Art10.70202/2949074X-2024-3-4-3-10IUMVIMRARМедиапрактики в цифровой среде: образовательный контекстMediapractices in the Digital Environment: Educational Contexthttps://elibrary.ru/author_profile.asp?spin=7512-9373https://orcid.org/0000-0002-7635-0571МурзинаИрина Яковлевна

доктор культурологии, профессор; директор (Институт образовательных стратегий)

MurzinaIrina Ya.

Dr. Sci. (Culture), Full Professor; director (Educational Strategies Institute)

instos-ekb@yandex.ruhttps://elibrary.ru/author_profile.asp?spin=6168-3489https://orcid.org/0000-0002-5902-845XСимбирцеваНаталья Алексеевна

доктор культурологии, доцент; заведующий кафедрой философии, социологии и культурологии (Уральский государственный педагогический университет)

SimbirtsevaNatal’ya A.

Dr. Sci. (Culture), Associate Professor; head of Department of Philosophy, Sociology and Cultural Studies (Ural State Pedagogical University)

simbirtseva.nat@yandex.ruИнститут образовательных стратегий (Россия, Екатеринбург)Educational Strategies Institute (Russian Federation, Ekaterinburg)РоссияRussian FederationЕкатеринбургEkaterinburgУральский государственный педагогический университет (Россия, Екатеринбург)Ural State Pedagogical University (Russian Federation, Ekaterinburg)РоссияRussian FederationЕкатеринбургEkaterinburg201220243431020112024131220242024CC BY 4.0© Мурзина Ирина Яковлевна, Симбирцева Наталья Алексеевна, 2024Мурзина Ирина Яковлевна, Симбирцева Наталья Алексеевна© 2024 Irina Ya. Murzina, Natal’ya A. SimbirtsevaIrina Ya. Murzina, Natal’ya A. Simbirtsevahttps://managing-culture.eaca.ru/archive/2024/4/1

Введение. В условиях развития цифровой среды особое место занимают медиапрактики, которые предполагают использование информационно-коммуникационных средств для создания и потребления определенного содержания (контента), а также для осуществления социальных связей и взаимодействий. Авторы рассматривают медиапрактики в контексте образования как реализацию опыта деятельности и компетенций, связанных с функционированием человека в цифровой культуре, через применение полученных школьниками и студентами знаний, умений, навыков. Целью данной статьи является анализ возможностей использования медиапрактик в цифровой среде для решения образовательных задач.

Материалы и методы. На основе анализа сборников научно-практических конференций, посвященных медиаобразованию, материалов сети Интернет и собственного педагогического опыта систематизированы медиапрактики, существующие в российском образовательном пространстве. Ключевым методом выступает кейс-анализ, позволивший не только обобщить материалы, но и увидеть перспективы для медиаобразования в цифровой среде.

Результаты исследования. Авторы ограничивают круг исследуемых медиапрактик медиапроектами, реализуемыми в школе и вузе. В статье выделяются ряд направлений медиапроектов, описанных в публикациях ученых и практиков: проекты, относящиеся к онлайн-журналистике; проекты, расширяющие возможности для учебно-познавательной деятельности в различных предметных областях; проекты, развивающие медиаграмотность и навыки критического мышления; творческие проекты; проекты, связанные с решением задач инклюзивного образования и адаптации контента под запросы аудитории. На основе предложенной классификации представлены наиболее интересные примеры медиапрактик. Подчеркивается, что медиапроекты в образовании носят многоаспектный характер, сочетая онлайн-журналистику и решение учебно-познавательных задач, развитие критического мышления и медиатворчество.

Обсуждение и выводы. В результате проведенного анализа обозначены перспективы для медиаобразования в цифровой среде.

Introduction. In the context of the evolving digital environment, media practices hold a significant place. These practices involve the use of information and communication tools for creating and consuming specific content, as well as for establishing social connections and interactions. The authors examine media practices within the educational context as the realization of experiential activities and competencies related to human functioning in digital culture. This is achieved through the application of knowledge, skills, and abilities acquired by school students and university students.

The purpose of this article is to analyze the potential of using media practices in the digital environment to address educational challenges.

Materials and Methods. Based on the analysis of proceedings from scientific and practical conferences on media education, materials from the Internet, and the authors’ own teaching experience, media practices existing in the Russian educational space are systematized. The key method employed is case analysis, which not only consolidates the materials but also identifies prospects for media education in the digital environment.

Research Results. The authors limit the scope of the examined media practices to media projects implemented in schools and universities. The article identifies several directions of media projects described in publications by researchers and practitioners. These include projects related to online journalism; projects expanding opportunities for educational and cognitive activities in various subject areas; projects fostering media literacy and critical thinking skills; creative projects; and projects aimed at addressing inclusive education and adapting content to audience needs. Based on the proposed classification, the article presents the most interesting examples of media practices. It is emphasized that media projects in education are multifaceted, combining online journalism, educational problem-solving, critical thinking development, and media creativity.

Discussion and Conclusions. As a result of the analysis, the prospects for media education in the digital environment are outlined.

медиапрактикимедиаобразованиемедиапроектымедиатворчествоцифровая средаmedia practicesmedia educationmedia projectsmedia creativitydigital environmentТрудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А. Ю. Уварова, И. Д. Фрумина. М.: НИ ВШЭ, 2019. 343 с.Uvarov, A. Yu., Frumin, I. D. (Ed.). (2019). Difficulties and Prospects of Digital Transformation of Education. Moscow: National Research University Higher School of Economics.Жилавская И. В. Медиаобразование молодежной аудитории. Томск: ТИИТ, 2009. 322 с.Zhilavskaya, I. V. (2009). Media Education of the Youth Audience. Tomsk: TIIT.Москаленко Н. М. Медиаобразование, медиаграмотность и медиапотребление молодежи: обзор современных исследований // Меди@льманах. 2024. № 1 (120). С. 26-31. DOI 10.30547/mediaalmanah.1.2024.2631.Moskalenko, N. M. (2024). Media Education, Media Literacy, and Media Consumption of Young People: A Review of Modern Research. Medi@lmanah, 1(120), 26-31. https://doi.org/ 10.30547/mediaalmanah.1.2024.2631.Сальный Р. В. Медиаобразование в России: современные тенденции (2018-2020) // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2020. № 2. С. 89-121.Salny, R. V. (2020). Media education in Russia: modern trends (2018-2020). Crede Experto: transport, society, education, language, 2, 89-121.Федоров А. В. Медиа, медиаактивность и медиаобразование // Медиаобразование. 2013. № 3. С. 111-116.Fedorov, A. V. (2013). Media, media activity and media education. Media education, 3, 111-116.Федоров А. В., Левицкая А. А. Медиаобразовательные ориентиры в странах СНГ: прогноз на будущее // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. 2020. № 1. С. 118-128.Fedorov, A. V., Levitskaya, A. A. (2020). Media education guidelines in the CIS countries: forecast for the future. Crede Experto: transport, society, education, language, 1, 118-128.Челышева И. В. Методика и технология медиаобразования в школе и вузе. М.: Директ-медиа, 2013. 544 с.Chelysheva, I. V. (2013). Methodology and technology of media education at school and university. M.: Direct-media.Мурзина И. Я., Симбирцева Н. А. Медиапрактики в патриотическом воспитании (приобщение к ценностям региональной истории и культуры): учебно-методическое пособие. Екатеринбург: OOO "Институт образовательных стратегий", 2021. 200 с.Murzina, I. Ya., Simbirtseva, N. A. (2021). Media practices in patriotic education (introduction to the values of regional history and culture): teaching aid. Ekaterinburg: OOO "Institute of Educational Strategies".Жилавская И. В. От медиапроектов - к системе медиаобразования // Медиаобразование. 2007. № 2. С. 4-8.Zhilavskaya, I. V. (2007). From media projects to a media education system. Media education, 2, 4-8.Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых тенденций: материалы II международной научной конференции, Таганрог, 15 октября 2020 года / ответственный редактор И. В. Челышева. Таганрог: Директ-Медиа, 2020. 523 с.Chelysheva, I. V. (Ed.). (2020). The current state of media education in Russia in the context of global trends: Proceedings of the II international scientific conference. Taganrog, October 15. Taganrog: Direct-Media.Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых тенденций: материалы III международной научной конференции, Таганрог, 15 октября 2021 года. Таганрог - Екатеринбург: [б. и.], 2021. 378 с.The Current State of Media Education in Russia in the Context of Global Trends: Proceedings of the III International Scientific Conference (2021, October, 15). Taganrog - Ekaterinburg: [b.i.].Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых тенденций: материалы IV Международной научной конференции, Таганрог-Екатеринбург, 14 октября 2022 года / под научной редакцией Н. А. Симбирцевой, И. В. Челышевой. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2022. 345 с.Simbirtseva, N.A., Chelysheva, I.V. (Ed.). (2022). The Current State of Media Education in Russia in the Context of Global Trends: Proceedings of the IV International Scientific Conference, Taganrog-Ekaterinburg, October 14, 2022. Ekaterinburg: Ural State Pedagogical University.Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых тенденций: материалы V международной научной конференции. Ростов-на-Дону: Издательско-полиграфический комплекс РГЭУ (РИНХ), 2023. 259 с.The Current State of Media Education in Russia in the Context of Global Trends: Proceedings of the V International Scientific Conference. (2023). Rostov-on-Don: Publishing and Printing Complex of the Russian State University of Economics (RINH).Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых тенденций: материалы VI международной научной конференции. Ростов-на-Дону: Издательско-полиграфический комплекс РГУЭ (РИНХ), 2024. 306 с.The Current State of Media Education in Russia in the Context of Global Trends: Proceedings of the VI International Scientific Conference. (2024). Rostov-on-Don: Publishing and Printing Complex of the Russian State University of Economics (RINH).MEDIAОбразование: векторы интеграции в цифровое пространство: материалы IV международной научной конференции (Челябинск, 26-27 ноября 2019 года) / составитель А. А. Морозова: Челябинский государственный университет. Челябинск: Изд-во Челябинского государственного университета, 2019. 525 с.MEDIA Education: Vectors of Integration into the Digital Space: Proceedings of the IV International Scientific Conference (2019, November, 26-27, Chelyabinsk). Compiled by A. A. Morozova: Chelyabinsk State University. Chelyabinsk: Publishing House of Chelyabinsk State University.MEDIAОбразование: медиа как тотальная повседневность": материалы V Международной научной конференции (Челябинск, 24-25 ноября 2020 года) / под ред. А. А. Морозовой: Челябинский государственный университет. Челябинск: Изд-во Челябинского государственного университета, 2020. Ч. 1. 464 с.; Ч. 2. 428 с.Morozova, A. A. (Ed.). (2020). "MEDIA Education: Media as Total Everyday Life": Proceedings of the V International Scientific Conference (2020, November 24-25, Chelyabinsk). Chelyabinsk State University. Chelyabinsk: Chelyabinsk State University Publishing House. Part 1; Part 2.MEDIAОбразование: медиавключенность vs медиаизоляция": материалы VI Международной научной конференции (Челябинск, 23-25 ноября 2021 года): Часть 1 / под ред. А. А. Морозовой: Челябинский государственный университет. Челябинск: Изд-во Челябинского государственного университета, 2021. 509 с.Morozova, A. A. (Ed.). (2021). "MEDIAEducation: Media Inclusion vs. Media Isolation": Proceedings of the VI International Scientific Conference (2021, November, 23-25, Chelyabinsk). Part 1. Chelyabinsk State University. Chelyabinsk: Chelyabinsk State University Publishing House.MEDIAОбразование. Цифровая среда: между позитивом и деструкцией: сборник материалов VIII Международной научно-практической конференции (Челябинск, 21-23 ноября 2023 года) / под ред. А. А. Морозовой; Челябинский институт развития профессионального образования. Челябинск, 2024. 434 с.Morozova, A. A. (Ed.). (2024). MEDIAEducation. Digital Environment: Between Positive and Destruction: Collection of Materials of the VIII International Scientific and Practical Conference (2023, November 21-23, Chelyabinsk). Chelyabinsk Institute for the Development of Professional Education. Chelyabinsk.Образовательный проект "Журналистика в детском саду" как универсальное средство формирования детской общности / О. И. Злобина, С. С. Масалкина, Е. А. Васильева, И. Н. Снигирева // Уральский вестник образования. 2024. № 1. С. 53-60.Zlobina, O. I., Masalkina, S. S., Vasilyeva, E. A., Snigireva, I. N. (2024). Educational project "Journalism in kindergarten" as a universal means of forming a children's community. Ural Bulletin of Education, 1, 53-60.Медиаобразование: традиции и инновации в практиках современной культуры: материалы Всероссийского круглого стола (Екатеринбург, март 2021 г.) / Уральский государственный педагогический университет; под научной редакцией Н. А. Симбирцевой. Электрон. дан. Екатеринбург: [б. и.]. 1 CD-ROM.Simbirtseva, N. A. (Ed.). (2021). Media education: traditions and innovations in the practices of modern culture: materials of the All-Russian round table (Ekaterinburg, March 2021). Ural State Pedagogical University; under the scientific editorship of. Electronic data. Ekaterinburg: [b. i.]. 1 CD-ROM.Жирнова Е. П., Латышев О. Ю., Латышева П. А. Медиаобразование обучающихся начальных классов с особыми образовательными потребностями // Материалы V Международной научно-практической конференции "Актуальные проблемы специального и инклюзивного образования детей и молодежи". 25-26 февраля 2021 года. Таганрог: Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО "РГЭУ (РИНХ)", 2021. С. 187-193.Zhirnova, E. P., Latyshev, O. Yu., Latysheva, P. A. (2021). Media education of primary school students with special educational needs. Proceedings of the V International Scientific and Practical Conference "Actual Problems of Special and Inclusive Education of Children and Youth". February 25-26, 2021. Taganrog: Taganrog Institute named after A.P. Chekhov (branch) of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "RSUE (RINH)", pp. 187-193.Мое наследие - Екатеринбург: методическое пособие для детей и их родителей; автор идеи и текстов Т. Ю. Быстрова; практическая апробация Л. В. Токарской. Екатеринбург: ООО "Институт образовательных стратегий", 2023. 82 с.Bystrova, T. Yu., Tokarskaya, L. V. (2023). My Heritage - Ekaterinburg: a methodological manual for children and their parents. Ekaterinburg: Institute of Educational Strategies, LLC.