Стремительное развитие цифровых технологий трансформирует современное сценическое искусство, создавая потребность в специалистах на стыке творческих и технических профессий. Настоящее исследование посвящено проблематике подготовки специалистов в области аудиовизуальных технологий в сценографии.

Методологической базой исследования послужил опыт трехлетней разработки и внедрения авторского курса «Аудиовизуальные технологии в сценографии» в рамках реализации образовательной программы «Цифровое искусство». В основу методики положен междисциплинарный подход, интегрирующий цифровые технологии (компьютерную графику, светодиодные и проекционные системы), основы инженерного проектирования и художественно-постановочную деятельность. Исследование включало анализ требований работодателей, мониторинг технологических трендов в индустрии, изучение образовательных практик ведущих профильных вузов. Особое внимание уделялось формированию системы практико-ориентированного обучения через сотрудничество с театральными и концертными площадками.

Разработанная и внедренная методика показала положительные результаты в формировании профессиональных навыков. При этом очевидно, что реализация курса требует постоянной корректировки с учетом обратной связи от студентов и запросов театрально-концертных площадок. Проектный подход позволил сформировать навыки командной работы в условиях, приближенных к реальным постановкам. В результате студентами освоены базовые принципы работы с LED-системами, проекционным оборудованием и специализированным программным обеспечением, что подтверждается их практической работой в учебных проектах.

В ходе исследования выявлены ключевые проблемы внедрения подобных курсов: необходимость постоянного обновления материально-технической базы, сложность привлечения экспертов в учебный процесс, быстрое устаревание учебных материалов на фоне постоянного развития и обновления технологий. Решение обозначенных проблем видится в развитии партнерских отношений с индустрией, создании регулярной системы стажировок, интеграции в учебный процесс специалистов-практиков. Обоснована необходимость регулярной актуализации содержания курса с учетом появления новых технологий, таких как генеративные системы создания контента, интерактивные мультимедийные платформы и т. д. Результаты исследования могут быть использованы при разработке образовательных программ в области современных цифровых сценических технологий.

The rapid development of digital technologies is transforming modern performing arts, creating a need for specialists at the intersection of creative and technical professions. This study is devoted to the problems of training specialists in the field of audiovisual technologies in scenography.

The methodological basis of the study was the experience of three years of development and implementation of the author’s course «Audiovisual Technologies in Scenography» within the framework of the educational program «Digital Art». The methodology is based on an interdisciplinary approach integrating digital technologies (computer graphics, LED and projection systems), the basics of engineering design and artistic production activities. The study included an analysis of employers’ requirements, monitoring technological trends in the industry, and a study of educational practices at leading specialized universities. Particular attention was paid to the formation of a practice-oriented training system through cooperation with theater and concert venues.

The developed and implemented methodology showed positive results in the formation of professional skills. At the same time, it is obvious that the implementation of the course requires constant adjustments taking into account feedback from students and requests from theater and concert venues. The project approach allowed developing teamwork skills in conditions close to real productions. As a result, students mastered the basic principles of working with LED systems, projection equipment, and specialized software, which is confirmed by their practical work in educational projects.

The study identified key problems in the implementation of such courses: the need for constant updating of the material and technical base, the difficulty of involving experts in the educational process, the rapid obsolescence of educational materials against the background of constant development and updating of technologies. The solution to the identified problems is seen in developing partnerships with the industry, creating a regular system of internships, and integrating practitioners into the educational process. The need for regular updating of the course content is substantiated, taking into account the emergence of new technologies, such as generative content creation systems, interactive multimedia platforms, etc. The results of the study can be used in the development of educational programs in the field of modern digital stage technologies.