Цель исследования – рассмотреть роль сценической импровизации как инструмента формирования коммуникативных навыков подростков. Анализ теоретической литературы по психологии подросткового возраста, социальной психологии и исследований коммуникативных качеств подростков показал значимую роль процесса общения на данном возрастном этапе. С эффективностью межличностного взаимодействия детей подросткового возраста связаны формирование Я - концепции личности, адекватной положительной самооценки; возможность удовлетворения эмоциональных потребностей и потребности принадлежности к группе, построение отношений дружбы и любви. Сформированные коммуникативные навыки и умения положительно влияют на психологическое здоровье подростка и гармоничность его личностного развития.
Для описания развития навыков общения на занятиях по сценической импровизации рассмотрена роль и функции процесса общения в подростковом возрасте, соотношение понятий общение и коммуникация, этапы процесса формирования навыка, потенциал культурно-творческой деятельности и досугового общения для развития составляющих процесса общения, перечислены формируемые коммуникативные навыки и основные требования к проведению занятий.
В данной работе доказано, что формирование коммуникативных навыков, способствующих удовлетворению актуальных потребностей подростков, учитывающее их психологические и возрастные особенности возможно в рамках занятий сценической импровизацией.
Результаты исследования могут быть использованы в работе преподавателей учреждений дополнительного художественного образования.
- Агальцев А. М. Общение и коммуникация // Вестник Санкт-Петербургского университета. Международные отношения. 2008. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obschenie-i-kommunikatsiya (дата обращения: 12.05.2023).
- Айсмонтас Б. Б. Педагогическая психология : учебник для вузов. М. : Издательство Юрайт, 2023. 483 с. (Высшее образование). ISBN 978-5-534-14692-9 // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. URL: https://urait.ru/bcode/520238 (дата обращения: 14.03.2023).
- Алтунина И. Р. Социальная психология : учебник для вузов. 2-е изд. М. : Издательство Юрайт, 2023. 409 с. (Высшее образование). ISBN 978-5-534-08736-9 // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. URL: https://urait.ru/bcode/510720 (дата обращения: 14.03.2023).
- Андреева Г. М. Социальная психология : учебник. 5-е изд. М.: Аспект Пресс, 2014. 363 с.
- Ахьямова И. А. Невербальное общение в социально-педагогической деятельности с детьми // Педагогическое образование в России. 2010. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/neverbalnoe-obschenie-v-sotsialno-pedagogicheskoy-deyatelnosti-s-detmi (дата обращения: 09.06.2023).
- Аюпова Э. И. Формирование коммуникативных навыков акцентуированных подростков // Преподаватель ХХI век. 2007. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-navykov-aktsentuirovannyh-podrostkov (дата обращения: 14.03.2023).
- Крутецкий В. А., Лукин Н. С.Психология подростка. 2-е изд., испр. и доп. М. : Просвещение, 1965. 316 с.
- Очирова Л. И. Формирование коммуникативных навыков подростков в условиях совместной деятельности // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-navykov-podrostkov-v-usloviyah-sovmestnoy-deyatelnosti (дата обращения: 14.03.2023).
- Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2010. 816 с.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 2007. 720 с.
- Самохвалова А. Г. Динамика затрудненного общения в детстве: результаты лонгитюдного исследования // Ярославский педагогический вестник. 2014. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-zatrudnennogo-obscheniya-v-detstve-rezultaty-longityudnogo-issledovaniya (дата обращения: 01.06.2023).
- Свеницкий А. Л. Социальная психология: учебник. М. : К Велби, Изд-во Проспект. 2004. 336 с.
- Стрельцов Ю. А. Культурология досуга: учебное пособие. 2-е изд. М.: МГУКИ, 2003. 296 с.
- Хазова С. А. Ментальные ресурсы субъекта в разные возрастные периоды: дис…доктора псих.наук: 19.00.13. Кострома, 2014. 540 с.
- Хухлаева О. В. Школьная психологическая служба. Работа с учащимися. М.: Генезис, 2007. 208 с.
- Шабельников В. К. Основные идеи П. Я. Гальперина о логике и механизмах формирования психических процессов // Национальный психологический журнал. 2017. № 3 (27). С. 56-61.
- Шаньгина Е. П., Ахьямова И. А. Педагогический потенциал сценической импровизации в работе с подростками в дополнительном художественном образовании // Педагогическое образование в России. 2022. № 6. С. 202-208. DOI: 10.26170/2079-8717_2022_06_24.