В статье приводится культурологический анализ важнейших понятий, связанных с процессом воспитания в современной системе высшего образования, таких как «традиционные ценности» и «культурная идентичность», рассматривается также их взаимосвязь с процессом осознания человеком своей принадлежности к культурной общности. Культурная идентичность и традиционные ценности культуры анализируются в их связи с коллективной памятью о прошлом. Варианты обращения к прошлому как источнику традиционной культуры, норм и обычаев представлены на примерах праздничного календаря и кинематографа.

В качестве примеров представлен опыт реализации воспитательной работы в Екатеринбургской академии современного искусства и выделены следующие принципы организации этого процесса: учет специфики вуза и реализуемых образовательных программ; личная вовлеченность студентов и их инициатива; планомерная работа по формированию «локального патриотизма». Описываются некоторые из событий воспитательной направленности, реализуемые в вузе на регулярной основе, связанные с культурной идентичностью и традиционными ценностями.

В заключение делается вывод о том, что процесс воспитания тесно связан с формированием культурной идентичности. Обращение к традиционным ценностям является одним из инструментов, применяемых с целью стабилизации общества, его объединения, а также действенным средством воспитания. Процесс воспитания, выстроенный с учетом базовых традиционных ценностей и содержания культурной памяти общества, в конечном итоге нацелен на формирование личности, ощущающей себя частью единой российской культуры.